Mercosur Avanza en Alfabetización: Estrategias Regionales para una Educación Inclusiva y de Calidad

La reciente cumbre del MERCOSUR no solo se centró en acuerdos comerciales y económicos, sino que también sirvió como plataforma para un diálogo crucial sobre un tema fundamental para el desarrollo regional: la alfabetización. El Seminario de Alfabetización, organizado por la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de Argentina, reunió a representantes de los países miembro para compartir experiencias, analizar desafíos y construir consensos en torno a políticas educativas que promuevan la inclusión y la equidad. Este artículo explora los puntos clave discutidos en el seminario, las perspectivas de los especialistas y las estrategias propuestas para fortalecer la alfabetización en la región, con un enfoque particular en el Programa Escuelas Alfa en Red y la necesidad de una colaboración efectiva entre los sistemas educativos y la sociedad civil.

El Seminario de Alfabetización MERCOSUR: Un Espacio de Intercambio Regional

El seminario se desarrolló en el marco de la cumbre del MERCOSUR el 11 de junio, destacando la importancia que los gobiernos de la región otorgan a la educación como motor de desarrollo. La iniciativa permitió a los países miembros presentar sus acciones y el alcance de sus procesos de alfabetización, identificando tanto éxitos como áreas de mejora. La presentación del Programa Escuelas Alfa en Red por parte del equipo de la Unidad de Alfabetización argentina fue un momento central, ofreciendo un modelo de intervención que busca fortalecer la educación primaria y garantizar el aprendizaje de todos los estudiantes. El programa, que se enfoca en la mejora continua y la adaptación a las necesidades específicas de cada jurisdicción, generó un debate constructivo sobre cómo replicar y adaptar estas estrategias en otros contextos regionales.

La participación de referentes de la Red Federal de Alfabetización argentina fue crucial para el éxito del seminario. Estos profesionales, que trabajan directamente en el terreno, pudieron compartir sus experiencias y desafíos, aportando una perspectiva valiosa para la formulación de políticas más efectivas. El trabajo conjunto en los planes de mejora de cada jurisdicción permitió identificar áreas de convergencia y oportunidades para la colaboración interprovincial, fortaleciendo la red de apoyo y el intercambio de buenas prácticas.

Educación y Alfabetización en MERCOSUR: Desafíos y Oportunidades

El secretario Carlos Torrendell, al encabezar la apertura de las mesas de diálogo, enfatizó la necesidad de entrelazar las voces y experiencias de las provincias con los aportes de los países del MERCOSUR. Su discurso se centró en la búsqueda de una justicia educativa real, que no se limite a la igualdad de oportunidades, sino que busque activamente disminuir la inequidad y promover la mejora de todos los sectores. Torrendell argumentó que la meritocracia, entendida como la posibilidad de que cada individuo desarrolle su máximo potencial, solo puede lograrse a través de la libertad educativa y el protagonismo de los estudiantes en su propio aprendizaje.

El secretario también planteó una crítica a ciertos sectores que se autodefinen como progresistas, pero que, en su opinión, actúan de forma conservadora al priorizar la preservación de lo logrado sobre la mejora continua. Esta reflexión invita a una autocrítica y a una revisión constante de las políticas educativas, buscando siempre la innovación y la adaptación a las nuevas realidades. La necesidad de involucrar a la sociedad en su conjunto en el proceso educativo fue otro punto clave del discurso de Torrendell, destacando que la educación no es responsabilidad exclusiva del Estado o de las escuelas.

Políticas de Alfabetización en la Región: Brasil, Paraguay y Uruguay

La participación de especialistas internacionales enriqueció el debate, permitiendo conocer las políticas implementadas en Brasil, Paraguay y Uruguay. La secretaria de Educación Básica de Brasil, Katia Helena Serafina Cruz Schweickardt, presentó los avances y desafíos del programa Alfabetização na Idade Certa, que busca garantizar que todos los niños brasileños aprendan a leer y escribir en los primeros años de la escuela primaria. La directora general de Educación Permanente para Personas Jóvenes y Adultas de Paraguay, Nilsa Inés Alúm de Valiente, expuso los esfuerzos del país para reducir el analfabetismo en la población adulta, a través de programas de educación básica y formación profesional. El secretario técnico de la Dirección Nacional de Educación de Uruguay, Sebastián Valdez Acosta, compartió la experiencia uruguaya en la implementación de políticas de inclusión educativa y la promoción de la lectura y la escritura en todos los niveles educativos.

Estos intercambios permitieron identificar puntos en común y diferencias en las estrategias implementadas en cada país, así como las condiciones irrenunciables para que la alfabetización sea una política sostenida, transversal y prioritaria para los sistemas educativos. La importancia de la formación docente, la asignación de recursos adecuados, la participación de la comunidad y la evaluación continua fueron algunos de los temas recurrentes en las presentaciones de los especialistas.

Los Irrenunciables de una Política Nacional de Alfabetización: Un Taller de Consensos

A partir de las exposiciones de los especialistas internacionales, se llevó a cabo un taller con los referentes de alfabetización de las jurisdicciones argentinas, con el objetivo de identificar los irrenunciables de una política nacional de alfabetización. El taller se centró en la definición de objetivos claros y medibles, la selección de estrategias pedagógicas efectivas, la asignación de recursos suficientes y la creación de mecanismos de seguimiento y evaluación. Se destacó la importancia de adaptar las políticas a las necesidades específicas de cada contexto, teniendo en cuenta la diversidad cultural y lingüística de la población.

El taller también abordó la necesidad de fortalecer la articulación entre los diferentes niveles educativos, desde la educación inicial hasta la educación superior, para garantizar una trayectoria de aprendizaje continua y coherente. Se propuso la creación de redes de colaboración entre las escuelas, las familias y la comunidad, para promover la participación activa de todos los actores en el proceso educativo. La importancia de la formación docente continua y la actualización de las prácticas pedagógicas fue otro tema central del taller.

Construyendo Acuerdos Políticos Duraderos: El Panel de Conclusiones

La jornada finalizó con un panel de conclusiones en el que cada especialista, junto con Paula Campos, representante de alfabetización de Argentina, expuso sus reflexiones en torno a la pregunta: ¿Cómo pueden los países de la región construir acuerdos políticos duraderos en torno a las políticas de alfabetización? Las respuestas convergieron en la necesidad de establecer objetivos comunes, compartir experiencias y buenas prácticas, y crear mecanismos de seguimiento y evaluación que permitan medir el progreso y ajustar las estrategias. Se destacó la importancia de la voluntad política y el compromiso de los gobiernos para garantizar la sostenibilidad de las políticas de alfabetización a largo plazo.

La presencia de autoridades educativas regionales y provinciales, como Guillermo Jensen, Alfredo Vota, María Cortelezzi, Martín Müller, Luis Scasso, José Antonio Apala Bello y Gabriel Quirici, reforzó el compromiso de los diferentes niveles de gobierno con la alfabetización. El intercambio de ideas y experiencias entre los participantes permitió identificar áreas de colaboración y oportunidades para la construcción de una agenda regional en materia de educación. La cumbre del MERCOSUR, en este sentido, se consolidó como un espacio estratégico para el diálogo y la cooperación en temas educativos.

Fuente: https://argentina.gob.ar/noticias/nuevo-encuentro-de-alfabetizacion-con-especialistas-de-latinoamerica