Cómo apoyar a los estudiantes introvertidos en el aula de inglés de la escuela secundaria

El profesor de inglés de secundaria no siempre estaba atento a las necesidades de los introvertidos. Siendo él mismo extrovertido, le resultaba fácil levantar la mano y ser vocal en la escuela. Así que cuando veía a un estudiante que no era muy participativo en una clase de honor, se preguntaba: "¿Qué están haciendo en una clase de honor? No parecen estar interesados en la clase de inglés". No me gustaba pensar eso, pero lo hacía.

Vogelsinger ha enseñado en el Distrito Escolar de Central Bucks, un gran distrito suburbano fuera de Filadelfia, durante 20 años. En ese tiempo, los conceptos de introversión y extroversión se han vuelto más conocidos. Como explicó la autora Susan Cain en una charla de Ted Talk viral en 2012, los extrovertidos realmente anhelan grandes cantidades de estimulación, mientras que los introvertidos se sienten más vivos, más activados y más capaces cuando están en entornos más tranquilos y relajados.

En un panorama educativo donde hablar a menudo cuenta para las calificaciones y la colaboración es muy valorada, las aulas de hoy en día a veces son lugares ruidosos y estimulantes para aprender. Esto puede ser agotador para los estudiantes introvertidos, que pueden pensar mejor solos o en entornos más tranquilos. Estrategias de enseñanza que incluyan tiempo para pensar, animen a los estudiantes a escuchar las ideas de los demás e incluyan opciones de respuestas escritas pueden ayudar a dar espacio a las voces introvertidas.

"Esas cosas ayudan a avanzar hacia una participación del 100% sin hacer que los introvertidos se sientan acorralados", dijo Vogelsinger, quien utiliza todos estos métodos. Mientras que la comprensión popular de la introversión iba en aumento, Vogelsinger estaba recibiendo una educación personal. Debido a que se casó con una introvertida, comenzó a ver las fortalezas que provienen de la propensión de los introvertidos a la reflexión tranquila. Y, lo que es igual de importante, se dio cuenta de que algunas de las tareas de escritura más poderosas en sus clases provenían de estudiantes que rara vez hablaban en clase.

Estas observaciones plantearon preguntas sobre cómo estructurar las clases en una materia donde la participación oral es importante. Vogelsinger se dio cuenta de que necesitaba encontrar un equilibrio entre fomentar la participación activa y dar espacio a los estudiantes introvertidos para que se expresen de manera más cómoda. Al hacerlo, descubrió que los estudiantes introvertidos tenían mucho que aportar y que su silencio no significaba falta de interés o capacidad.

En resumen, es importante reconocer y valorar las necesidades de los estudiantes introvertidos en el aula. Al proporcionar estrategias de enseñanza que les permitan participar de manera más cómoda y respetar su estilo de aprendizaje, se puede crear un ambiente inclusivo y enriquecedor para todos los estudiantes.

Fuente: https://tinyurl.com/4vwep3fc

REFLEXIÓN: La importancia de reconocer y valorar la naturaleza introvertida en el ámbito educativo es fundamental. Los introvertidos no son menos capaces o menos interesados en aprender, simplemente tienen una forma diferente de procesar la información y de expresarse. Al brindarles espacios más tranquilos y tiempo para reflexionar, se les permite desarrollar su potencial y contribuir de manera significativa en el aula. Es necesario romper con la idea de que la participación verbal constante es sinónimo de éxito académico, y en su lugar, fomentar la diversidad de voces y estilos de aprendizaje. Al hacerlo, se crea un ambiente más inclusivo y enriquecedor para todos los estudiantes.

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