La importancia de la escucha y la negociación en la justicia climática: Un caso de éxito en la escuela WHEELS

Para el proyecto culminante de su curso multidisciplinario sobre justicia climática, los estudiantes de último año de la Escuela de Aprendizaje Expedicionario de Washington Heights en la ciudad de Nueva York, conocida como WHEELS, trabajaron en grupos de cuatro para elegir un tema de justicia climática y crear un video de siete minutos. Un estudiante que presentaba el video de su grupo dijo que los estudiantes no estaban de acuerdo sobre qué tema enfocarse. Uno prefería la contaminación, otro la basura y la suciedad, y un tercero la adicción a las drogas. A través de una buena escucha y negociación, afirmó con orgullo que pudieron resolver su conflicto con un acuerdo en el que todos ganaron. Decidieron abordar los tres temas, una decisión que los obligó a explorar las conexiones entre estos tres problemas importantes en el vecindario. Su vecindario, en la sección de Washington Heights de Manhattan, está rodeado de autopistas que contaminan el aire y provocan altas tasas de asma. Un gran parque del vecindario está lleno de árboles, pero también está lleno de basura, incluyendo agujas de usuarios de drogas. Como resultado, las personas no utilizan el parque para disfrutar de su belleza potencial y los beneficios de un aire limpio. Debido a que el parque no se utiliza mucho, también es inseguro. El video creado por los estudiantes llamó a la comunidad escolar a unirse a los esfuerzos voluntarios para limpiar el parque y apoyar las demandas del vecindario para que la ciudad mejore el mantenimiento del parque. Los estudiantes no solo produjeron un video de llamado a la acción para la escuela y la comunidad en general, sino que al compartir el papel que tuvo la escucha y la negociación en su logro, demostraron el poder de la educación socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) como un cuerpo de conocimiento y habilidad esencial para los activistas de la justicia climática. Durante 36 años, me desempeñé como director ejecutivo del Centro Morningside para la Enseñanza de la Responsabilidad Social, que fue fundado en 1982 por educadores preocupados por el peligro de la guerra nuclear. Durante mi tiempo allí, nos asociamos con escuelas para desarrollar programas de alta calidad respaldados por investigaciones en SEL, prácticas restaurativas y equidad racial. Las habilidades que enseñamos para cumplir con esos objetivos son las siguientes: Estas habilidades son esenciales para los jóvenes.

Fuente: https://tinyurl.com/mprsfm59

REFLEXIÓN: En el proyecto final de su curso multidisciplinario sobre justicia climática, los estudiantes de último año de la Escuela de Aprendizaje Expedicionario de Washington Heights en la ciudad de Nueva York, conocida como WHEELS, trabajaron en grupos de cuatro para elegir un problema de justicia climática y crear un video de siete minutos. Un estudiante que presentaba el video de su grupo dijo que los estudiantes no estaban de acuerdo sobre qué problema enfocarse. Uno prefería la contaminación, otro la basura y la suciedad, y otro la adicción a las drogas. A través de una buena escucha y negociación, afirmó con orgullo que pudieron resolver su conflicto con un acuerdo en el que todos ganan. Decidieron abordar los tres problemas, una decisión que los obligó a explorar las conexiones entre estos tres problemas importantes en el vecindario. Su vecindario, en la sección de Washington Heights de Manhattan, está rodeado de autopistas que contaminan el aire y llevan a altas tasas de asma. Un gran parque del vecindario está lleno de árboles, pero está lleno de basura, incluyendo agujas de usuarios de drogas. Como resultado, las personas no utilizan el parque para disfrutar de su belleza potencial y beneficios de aire limpio. Debido a que el parque no se utiliza mucho, también es inseguro. El video creado por los estudiantes llamó a la comunidad escolar a unirse a los esfuerzos voluntarios para limpiar el parque y apoyar las demandas del vecindario de que la ciudad mejore el mantenimiento del parque. Los estudiantes no solo produjeron un video de llamado a la acción para la escuela y la comunidad en general, al compartir el papel que la escucha y la negociación jugaron en su logro, demostraron el poder de la educación socioemocional como un cuerpo de conocimiento y habilidad esencial para los activistas de la justicia climática. Durante 36 años, fui director ejecutivo del Centro Morningside para la Enseñanza de la Responsabilidad Social, que fue fundado en 1982 por educadores preocupados por el peligro de la guerra nuclear. Durante mi tiempo allí, nos asociamos con escuelas para desarrollar programas de alta calidad respaldados por investigaciones en educación socioemocional, prácticas restaurativas y equidad racial. Las habilidades que enseñamos para cumplir con esos objetivos son las siguientes: Estas habilidades son esenciales para los jóvenes.

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