Mercosur Avanza en Alfabetización: Estrategias Regionales para una Educación Inclusiva y de Calidad

La reciente cumbre del MERCOSUR no solo se centró en acuerdos comerciales y económicos, sino que también sirvió como plataforma para un diálogo crucial sobre un tema fundamental para el desarrollo regional: la alfabetización. El Seminario de Alfabetización, organizado por la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de Argentina, reunió a representantes de los países miembro para compartir experiencias, analizar desafíos y construir consensos en torno a políticas educativas que promuevan la inclusión y la equidad. Este artículo explora los puntos clave discutidos en el seminario, las perspectivas de los especialistas y las estrategias propuestas para fortalecer la alfabetización en la región, con un enfoque particular en la visión del secretario Carlos Torrendell sobre la necesidad de una "justicia educativa" y la importancia de la libertad educativa.

El Seminario MERCOSUR: Un Espacio para el Intercambio de Experiencias

El seminario se estructuró en mesas de trabajo donde los representantes de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay presentaron sus acciones y el alcance de sus programas de alfabetización. La presentación del Programa Escuelas Alfa en Red por parte del equipo de la Unidad de Alfabetización argentina fue un punto central, permitiendo a los referentes de la Red Federal de Alfabetización analizar los avances y planificar mejoras en sus respectivas jurisdicciones. Este intercambio de conocimientos y buenas prácticas es esencial para identificar estrategias efectivas y adaptarlas a las realidades locales. La diversidad de enfoques y desafíos en cada país enriqueció el debate y fomentó la búsqueda de soluciones conjuntas.

La participación de especialistas de la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) añadió una perspectiva regional más amplia. Verona Batiuk, especialista en Educación Infantil de la OEI en Argentina, moderó una mesa de trabajo que profundizó en las condiciones necesarias para que la alfabetización sea una política sostenida, transversal y prioritaria en los sistemas educativos. Este enfoque en la sostenibilidad y la transversalidad es crucial para garantizar que la alfabetización no sea vista como un programa aislado, sino como un componente integral de la educación a lo largo de la vida.

La Visión de Carlos Torrendell: Justicia Educativa y Libertad Educativa

El secretario Carlos Torrendell, al encabezar la apertura de las mesas de diálogo, delineó una visión clara de los objetivos que deben guiar las políticas de alfabetización en la región. Su llamado a avanzar hacia una "justicia educativa real" resalta la necesidad de abordar las desigualdades en el acceso a la educación y de garantizar que todos los ciudadanos tengan la oportunidad de desarrollar su potencial. Torrendell enfatizó que esta justicia educativa no debe entenderse como un igualitarismo simplista, sino como una mejora de todos los sectores, construyendo una meritocracia que motive a cada individuo a dar lo mejor de sí.

Un concepto central en su discurso fue la "libertad educativa". Torrendell argumentó que las aulas deben ser espacios donde los estudiantes se sientan protagonistas de su aprendizaje, y que las políticas educativas deben promover este protagonismo. Subrayó que la responsabilidad de lograr este objetivo no recae únicamente en el Estado o en las escuelas, sino que requiere la colaboración de toda la sociedad. Su crítica a ciertos sectores que se autodenominan progresistas, pero que en realidad actúan de forma conservadora al priorizar la preservación del statu quo sobre la mejora continua, fue un llamado a la reflexión sobre la necesidad de adoptar enfoques más dinámicos e innovadores.

Políticas Nacionales de Alfabetización: Perspectivas Regionales

Durante el seminario, los especialistas internacionales compartieron las políticas implementadas en sus respectivos países. Katia Helena Serafina Cruz Schweickardt, secretaria de Educación Básica de Brasil, presentó los programas de alfabetización para jóvenes y adultos que se están llevando a cabo en el país, destacando la importancia de la formación docente y la adaptación de los materiales educativos a las necesidades específicas de cada grupo. Nilsa Inés Alúm de Valiente, directora general de Educación Permanente para Personas Jóvenes y Adultas de Paraguay, expuso los desafíos que enfrenta su país en la alfabetización de poblaciones rurales y marginadas, y las estrategias que se están implementando para superarlos.

Sebastián Valdez Acosta, secretario técnico de la Dirección Nacional de Educación de Uruguay, compartió la experiencia de su país en la implementación de políticas de alfabetización digital, reconociendo la importancia de las nuevas tecnologías para ampliar el acceso a la educación y mejorar la calidad del aprendizaje. Estas presentaciones permitieron a los participantes identificar las fortalezas y debilidades de cada enfoque, y aprender de las experiencias de otros países. La discusión se centró en la necesidad de construir políticas de alfabetización que sean flexibles, adaptables y capaces de responder a las cambiantes necesidades de la sociedad.

Irrenunciables de una Política Nacional de Alfabetización: Un Taller de Consenso

A partir de las exposiciones de los especialistas, se llevó a cabo un taller con los referentes de alfabetización de las jurisdicciones argentinas para identificar los "irrenunciables" de una política nacional de alfabetización. Este taller se centró en la definición de los principios y las estrategias que deben ser prioritarias para garantizar el éxito de los programas de alfabetización. Entre los temas clave discutidos se encuentran la necesidad de una formación docente de calidad, la disponibilidad de materiales educativos adecuados, la participación de la comunidad en el diseño e implementación de los programas, y la evaluación continua de los resultados.

Se enfatizó la importancia de la articulación entre los diferentes niveles del sistema educativo, desde la educación inicial hasta la educación superior, para garantizar una trayectoria de aprendizaje continua para todos los ciudadanos. También se discutió la necesidad de abordar las barreras sociales, económicas y culturales que dificultan el acceso a la educación, y de implementar políticas específicas para atender a las poblaciones más vulnerables. El taller concluyó con la elaboración de un conjunto de recomendaciones que serán utilizadas para actualizar y fortalecer la política nacional de alfabetización en Argentina.

Construyendo Acuerdos Políticos Duraderos: El Panel de Conclusiones

La jornada finalizó con un panel de conclusiones en el que cada especialista, junto con Paula Campos, representante de alfabetización de Argentina, expuso sus reflexiones sobre la pregunta central del seminario: ¿Cómo pueden los países de la región construir acuerdos políticos duraderos en torno a las políticas de alfabetización? Las respuestas convergieron en la necesidad de superar las diferencias ideológicas y políticas, y de priorizar el interés común de garantizar el derecho a la educación para todos los ciudadanos.

Se propuso la creación de un foro regional permanente para el intercambio de experiencias y la coordinación de políticas de alfabetización. Este foro podría servir como plataforma para la elaboración de estándares regionales de calidad, la promoción de la investigación en materia de alfabetización, y la movilización de recursos para financiar programas de alfabetización en los países más necesitados. La presencia de autoridades educativas regionales y provinciales, como Guillermo Jensen, Alfredo Vota, María Cortelezzi, Martín Müller, Luis Scasso, José Antonio Apala Bello y Gabriel Quirici, demostró el compromiso de los gobiernos de la región con la promoción de la alfabetización.

El seminario del MERCOSUR representó un paso importante en la construcción de una visión compartida sobre la importancia de la alfabetización para el desarrollo regional. La voluntad política de los gobiernos de la región, la colaboración entre los especialistas y la participación de la sociedad civil son elementos clave para garantizar que la alfabetización sea una política sostenida, transversal y prioritaria en los sistemas educativos de la región.

Fuente: https://argentina.gob.ar/noticias/nuevo-encuentro-de-alfabetizacion-con-especialistas-de-latinoamerica