Prácticas docentes discutidas y poco efectivas según un profesor de matemáticas
Un profesor de matemáticas expone su desaprobación hacia ciertas prácticas docentes comunes, como quitar notas para "motivar" a los alumnos y leer textos de diapositivas en clase, y destaca la importancia de brindar recuperaciones justas.
Eliminar notas como castigo
El profesor critica la práctica de reducir las notas como castigo por un desempeño insuficiente, argumentando que es injusto y contraproducente. En lugar de quitarles lo que merecen, los estudiantes deben comprender su progreso y esforzarse por mejorar. También enfatiza la importancia de establecer metas realistas y proporcionar apoyo para ayudar a los alumnos a alcanzarlas.
Lectura de diapositivas en clase
El profesor encuentra tediosa la práctica de leer texto de diapositivas durante la clase. Sostiene que los estudiantes aprenden mejor cuando están activamente involucrados en el proceso de aprendizaje y cuando el material se presenta de manera atractiva y atractiva. También sugiere utilizar una variedad de técnicas de enseñanza, como discusiones, actividades prácticas y proyectos colaborativos, para mejorar el compromiso y la comprensión de los estudiantes.
Recuperaciones desafiantes
El profesor cuestiona la práctica de hacer exámenes de recuperación significativamente más difíciles que los exámenes finales regulares. Si bien reconoce la necesidad de desafíos, cree que las recuperaciones deben brindar una segunda oportunidad justa con un nivel de dificultad comparable. También expresa su oposición a las recuperaciones demasiado fáciles, ya que no reflejan con precisión el progreso de los estudiantes.
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