Preparando a los maestros para enseñar sobre la crisis climática y empoderar a los estudiantes

En algún momento de este otoño, en un salón de clases de la ciudad de Nueva York, estudiantes de segundo grado utilizarán limpiapipas y notas adhesivas para construir un modelo de un árbol que pueda refrescar una calle de la ciudad. Pondrán una lámpara sobre sus mini árboles para observar los patrones de sombra que proyectan. Mientras tanto, en Seattle, los estudiantes de kindergarten podrían salir a dar un paseo y hacer preguntas sobre los gusanos que aparecen en las aceras después de la lluvia. Este verano, los maestros de todo el país están planeando estas lecciones y más en programas de desarrollo profesional diseñados para responder a una necesidad apremiante: preparar a los maestros para enseñar sobre la crisis climática y empoderar a los estudiantes para que actúen.

"Creo que el movimiento climático es el movimiento más interesante en educación", dijo Oren Pizmony-Levy, profesor asociado de Educación Internacional y Comparada en Teachers College, Universidad de Columbia. Las escuelas deben abordar la ansiedad climática de los estudiantes, brindarles conocimientos y habilidades, incluida la capacidad de reconocer información errónea, y empoderarlos para que actúen, mientras que las escuelas también deben mejorar su propio desempeño al descarbonizar su infraestructura física.

Los maestros no se sienten preparados para liderar este trabajo todavía, según Pizmony-Levy. "Hemos estado investigando con las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York durante los últimos 6 o 7 años. Alrededor de un tercio de los maestros dicen que enseñan sobre el cambio climático de manera significativa. Aquellos que no lo hacen dan las siguientes razones: 1) No tiene nada que ver con mi materia, 2) No sé lo suficiente al respecto, 3) No me siento cómodo hablando de ello y 4) No tengo los materiales adecuados", dijo.

Encuestas nacionales realizadas por Education Week y la Asociación Norteamericana de Educación Ambiental respaldan estas opiniones. Tres cuartas partes de los maestros encuestados admiten no sentirse preparados para enseñar sobre el cambio climático.

Es fundamental que los maestros reciban la formación y los recursos necesarios para abordar este tema crucial en el aula. La crisis climática es una realidad innegable y los estudiantes deben estar preparados para comprenderla y tomar medidas para enfrentarla. Además, los maestros deben ser conscientes de la ansiedad que este tema puede generar en los estudiantes y brindarles el apoyo emocional necesario.

La educación sobre el cambio climático no solo implica enseñar los conceptos científicos y las causas del calentamiento global, sino también fomentar la conciencia ambiental y la responsabilidad individual y colectiva. Los estudiantes deben comprender que sus acciones tienen un impacto en el medio ambiente y que pueden contribuir a la solución de este problema global.

Es responsabilidad de las escuelas y los educadores prepar

Fuente: https://tinyurl.com/2ucvftxs

REFLEXIÓN: La crisis climática es un tema urgente que debe abordarse en las escuelas. Los maestros deben estar preparados para enseñar sobre este tema y empoderar a los estudiantes para que tomen acción. Además, las escuelas también deben tomar medidas para reducir su propia huella de carbono. Es importante que los maestros adquieran conocimientos y habilidades para reconocer la desinformación y brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para enfrentar la ansiedad climática. Aunque muchos maestros aún no se sienten preparados para liderar este trabajo, es fundamental que se involucren en la enseñanza sobre el cambio climático de manera significativa.